《河北开放大学学报》2024年第3期（6月25日）刊发我校教师陈思的论文《开放大学通识课程设置问题探究》。

　　文章结合我国开放大学在通识教育方面积累的经验，从国内外通识教育理论及实践谈起，深入分析了通识教育理论思想与实践运用、开放大学学情、通识课设置原则及存在的问题，并提出相关建议。

　　文章指出，通识教育关系到人才培养质量及社会发展，在开放教育教学实践中应深刻领会其宗旨内涵，充分结合成人学生实际，避免一味模仿普通全日制高校。文章认为开放大学通识课设置存在专科本科界限不明、专业课程设置缺乏互补性、难以满足学情需求、过于注重表面博雅等问题。文章建议在开放教育教学实践中应正确理解“通识教育”与“通识课”内涵，结合开放大学学生实际及现行教学手段在通识课程设置方面要体现出“专科宜精准、本科宜旁通”，要从学生需求角度规划设置通识课，变革考核方式，组织建设优质专业通识课资源，以期达到促进学生职业生涯发展的目的，有效实现通识教育理念及人才培养目标。